浙江教育数字化样本：杭州市胜利小学破解“天

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浙江教育数字化样本：杭州市胜利小学破解“天下苦APP久矣”难题

（原标题：浙江教育数字化样本：杭州市胜利小学破解“天下苦APP久矣”难题）

校长能在3秒内知道某位老师是否正在上课，上的是什么课；全校121名老师均能利用身边的手机、iPad等设备在2分钟内迅速搭建起教学场景；两个校区2000多名家长能同时在线开会，畅行无阻。

这不是哪所科技大学才有的画面，仅仅是杭州市胜利小学（以下简称“胜利小学”）的日常。胜利小学是浙江省办学历史最长的学校之一，办学渊源可以追溯到公元1599年的崇文书院，至今已422年。

近日，21世纪经济报道记者走访了胜利小学，发现胜利小学近年来不仅在全力推动智慧校园建设，实现校园环境创设、教学行为、管理模式等多方面的信息化，而且致力打通家校社三个空间的融合，打造智慧教育生态。目前已成为中国教育信息化首批STEM和创客教育实验学校、浙江省首批数字化校园国家级数字化示范学校和杭州市智慧教育示范校。

事实上，胜利小学的数字化实践，也正是在今年浙江全面推进数字化改革的战略背景下，教育领域数字化探索的一个缩影与样本。

近期，《浙江省教育领域数字化改革工作方案》《2021年浙江省教育领域数字化改革工作要点》发布，提出浙江将建设“教育魔方”工程，统筹推进数字技术与教育管理、教育教学广泛深度融合，5G、物联网、区块链等新一代信息技术在教育领域应用日益成熟，适应数字时代的全民学习体系持续完善，数字化、空间化、一体化的教育治理能力基本形成。

“在全国各地都有这样的尝试，一场场信息化课堂，让孩子们带着iPad和笔记本电脑进课堂，引起对视力的担忧，有的还受到家长的投诉，遇到了很多问题。最终我们会发现很多地方的信息化推动实施了两三年，销声匿迹了。”胜利小学校长郭荣强告诉记者。在他看来，信息化最核心的是找到一条可行的路径，找到一条技术路线。

用一个平台打通所有应用

郭荣强于2019年8月担任胜利小学校长，任职以来，郭荣强做了两件事：一是以非遗传承为代表的传统文化进校园，二是以智慧校园建设为抓手的数智化实践。

从时间上看，郭荣强担任胜利小学校长时间并不长，但回顾他的经历，记者发现，郭荣强专业学的是数学，他在大学时曾有过程序员梦想，为此还自学了编程，考了初级程序员考试。数学的思维逻辑加上程序设计体验的经历促成他对教育数字化从理解到表达到一步步实现。

“学校数智化往往花大量的人力物力去研发软件，不好用不说，后期维护更新的成本巨大。还有的是搭建各类系统，老师要记住多个账号，不停切换应用”，郭荣强指出“天下苦APP久矣”成为学校信息化建设推动的难题。

力争“用一个平台打通所有应用”，胜利小学在实践中进行了多次尝试和探索。4月22日，在学校422年校庆的活动上，胜利小学数智化工作台“胜利钉”第一次正式对外发布，这也是基于钉钉打造智慧校园以来，胜利小学数智化成果的首次集中展示。

作为学校统一的数字化平台和入口，胜利钉上目前已经集成了30款数字化应用，这些应用覆盖办公、管理和教学场景，涵盖了校务管理、教务管理、后勤管理、课堂教学管理、家校共育、五育融合等方面，一个工作台就能解决常用的所有问题。

钉钉教育资深总监黄桂晶介绍，目前，胜利小学教师、家长日常在线活跃人数近5000人，是钉钉上活跃度极高的学校组织之一。

高活跃度的背后是使用群体对胜利小学数智化建设的认可。“目前教育生态下，中小学老师普遍存在工作量大的现象。在这样一种繁重的工作压力面前，如果教育信息化不是从简单的角度出发，而是在使用过程当中增添老师负担的话，那是推不下去的。教育数智化的推动，就是要给老师、给学生、给家长减轻负担。”郭荣强说。

每一位老师打开的工作台都是不一样的，“私人定制”帮助教职工在海量数据里面做“减法”，高效工作的同时，使用过程中生成的数据还会形成重要的管理意义。“比如A班修凳子，一个学期30次，B班修凳子，一个学期2次，我们就可以反馈给这个班级的班主任，学生日常行为中，是不是存在坐着摇凳子这样的习惯。像这样的应用，数据背后的意义就产生了。”郭荣强表示。

 校企合作续写数字化新故事

随着数字化浪潮的兴起，网络教育市场近年来一直保持增长态势。尤其是疫情期间，“停课不停学”的政策号召下，全国各地学生居家上网课成为常态，在线教育需求猛增，据艾瑞咨询数据，2020年在线教育市场规模达到2573亿元，增速35.5%。

风口之下，以钉钉为代表的互联网公司纷纷加速在教育领域的布局，借助数字化手段赋能教育信息平台建设，校企合作的模式成为推动教育数字化的重要实现形式。

“在技术领域，缺少了解教育行业的人，在教育领域，缺少有一定数字技术能力的人，这是现实情况。”郭荣强告诉21世纪经济报道记者，这也在客观上促成了学校与技术提供方的合作。

谈及此次与胜利小学的合作，黄桂晶表示：“为何我们将胜利小学作为标杆学校？以胜利小学的经验、历史和发展情况，它在中国的小学当中是具有示范性的，示范的含义就代表通用能力是存在的。此前的积累加上与核心学校共创，这当中必然沉淀出通用方法论，更可能将经验辐射复制出去，为更多学校提供普适加个性服务。”

日前浙江省印发了《浙江省教育领域数字化改革工作方案》《2021年浙江省教育领域数字化改革工作要点》，提出要综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，对教育治理的体制机制、组织架构、方式流程、手段工具进行全方位系统性重塑，高效构建教育治理新平台、新机制、新模式。

根据规划，到2025年，教育行业云网端一体化系统、教育大数据仓系统、全民数字学习平台、教育智治系统等基本成熟。

随着浙江数字化改革大幕的全面拉开，以数字化改革牵引撬动教育治理现代化，产业协同发展的趋势十分强劲。以胜利钉的开发为例，不仅是解决胜利小学教学日常难点的信息化产品，也为更多学校数智化建设提供了参考方案，校企联手正构建出教育数字化发展的有效路径。

当下，教育领域数字化正迎来飞速发展，以大数据、云计算、物联网和人工智能作为技术驱动，无疑将跳出传统教育建设的框架思维，开启新的窗口，催生更多市场机遇。

（作者：胡丽华 编辑：钟映佳）

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